Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA DA CONCEIÇÃO RODRIGUES VASCONCELOS FERNANDES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARIA DA CONCEIÇÃO RODRIGUES VASCONCELOS FERNANDES
DATA: 12/06/2025
HORA: 10:00
LOCAL: A qualificação será realizada presencial - Campus CAXIAS-UEMA
TÍTULO:

JOGOS E BRINCADEIRAS DE MATRIZES AFRICANAS E AFRO-BRASILEIRAS: Possibilidades para o trabalho interdisciplinar dos(as) professores(as) dos anos iniciais do Ensino Fundamental

PALAVRAS-CHAVES:

Cultura afrodescendente. Práticas pedagógicas. Diversidade
cultural. Educação. Relações étnico-raciais.

PÁGINAS: 76
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

O presente estudo intitulado “Os jogos e brincadeiras de matrizes africanas e afro-
brasileira: possibilidades para o trabalho interdisciplinar dos(as) professores(as) dos
anos iniciais do Ensino Fundamental”, tem como objetivo analisar como são
desenvolvidos os jogos e brincadeiras de matrizes africanas e afro-brasileiras na
perspectiva interdisciplinar por professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental
em uma escola municipal de Floriano/Piauí. Este estudo tem como questão
norteadora: de que modo os jogos e brincadeiras de matrizes africanas e afro-
brasileiras são desenvolvidos, sob uma perspectiva interdisciplinar, por professores
dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola da rede municipal de
Floriano-PI? A fundamentação teórica da pesquisa apoia-se em autores que
discutem a interdisciplinaridade, os jogos e brincadeiras de matrizes africanas e afro-
brasileiras, a cultura lúdica e a formação docente. Dentre os principais referenciais,
destacam-se os trabalhos de Mendes (2024), Santos e Santos (2024), Cunha
(2016), Kishimoto (2010, 2011), Emiliano (2022), Sousa e Manga (2023), Bezerra e
Coutinho (2024), Nóvoa (1992), Freire (1996), Frigotto (2008), Thiensem (2008),
Fazenda (1996), entre outros. Trata-se de uma pesquisa de natureza básica, com
abordagem qualitativa, de caráter descritivo e configurada como um estudo de
campo, conforme as orientações metodológicas de Padranov e Freitas (2012). A
pesquisa será realizada em uma instituição da rede pública municipal de Floriano-PI,
com a participação de cinco docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os
procedimentos metodológicos envolvem a observação não participante, seguida da
aplicação de entrevistas semiestruturadas como instrumentos de coleta de dados. A
análise e a organização dos dados serão conduzidas com base na técnica de
análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Como proposta de produto técnico-
tecnológico decorrente da investigação, será elaborado um guia de formação
docente, reunindo contribuições teóricas e práticas sobre a inserção dos jogos e
brincadeiras de matrizes africanas e afro-brasileiras em uma abordagem
interdisciplinar. Espera-se que os resultados da pesquisa contribuam para (re)pensar
os saberes docentes voltados à valorização, ao respeito e ao reconhecimento da
cultura afrodescendente e da diversidade cultural, promovendo significados mais
amplos ao ensinar e aprender nas relações étnico-raciais no contexto escolar. Além

disso, busca-se fortalecer o trabalho interdisciplinar desenvolvido pelos professores
dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - FÁBIO SOARES DA COSTA - UFPI
Interno - 7339 - RAIMUNDO NONATO MOURA OLIVEIRA
Presidente(a) - 771.050.523-68 - REGINA CELIA VILANOVA CAMPELO - UFPI