Banca de DEFESA: ADRIANA LOIOLA DO NASCIMENTO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ADRIANA LOIOLA DO NASCIMENTO
DATA: 19/05/2025
HORA: 15:00
LOCAL: A defesa será realizada de forma remota na Plataforma Google Meet
TÍTULO:

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS DOCENTES: desafios e possibilidades das turmas multisseriadas
em escolas municipais de São Luís - MA

PALAVRAS-CHAVES:

turmas multisseriadas; prática docente; formação de professores; caderno pedagógico multissérie.

PÁGINAS: 201
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

Turmas multisseriadas ainda são realidade em muitas escolas brasileiras,
principalmente na região Nordeste e nas zonas rurais. Caracterizadas pela
heterogeneidade – com alunos de séries e de idades diferentes que dividem a sala
com o mesmo professor –, essas turmas ainda se encontram distantes dos debates
educacionais. Este estudo traz uma realidade das turmas multisseriadas, sob o olhar
de seus(as) professores(as). Eis alguns questionamentos inerentes a este contexto:
como se apresentam as práticas docentes multisseriadas? Como as formações inicial
e continuada auxiliam o trabalho docente multisseriado? Quais fatores favorecem o
surgimento dessas turmas? Quais as dificuldades e as possibilidades encontradas no
contexto das classes multisseriadas? Visando responder estes questionamentos, o
trabalho traz como objetivo central analisar a prática docente nas turmas
multisseriadas das Unidades de Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de
São Luís. Este trabalho de natureza qualitiativa e enfoque exploratório utiliza como
intrumentos de coleta de dados a observação, a entrevista semiestruturada e o
questionário; alicerçando-se teoricamente em Arroyo (2010), Corrêa (2008), Flick
(2004), Melucci (2005), Richardson (2008), Silva (2019), dentre outros. Com relação
a alguns achados, percebemos o quão desafiador é a realidade das salas
multisseriadas. Esses desafios vão desde a falta de estrutura escolar e didática,
permeando a formação inicial e continuada dos professores, até chegar à difícil tarefa
de lecionar para crianças de faixas etárias diversas, inclusas em diferentes turmas
conjugadas. Outro aspecto a ser considerado é a precarização do trabalho docente
em turmas multisséries, com contrato temporário de professores, desvio e até mesmo
acúmulo de funções. Referente a atuação docente, é perceptível que a organização
das turmas em multisséries dificulta o planejamento docente. Muitos professores não
sabem como agir em salas multisseriadas ou organizar seu tempo didático. As
principais dúvidas surgem em relação à organização didática: seleção de conteúdos,
planejamentos, acompanhamentos e avaliações. As angústias vivenciadas por
professores e alunos em turmas multisseriadas são inúmeras, mas os professores,
cada vez mais criativos, criam mecanismos de superação dos limites de tais turmas.
Tais mecanismos se configuram em experimentação de metodologias diversas, aulas
dinâmicas e busca de materiais de apoio. Mesmo diante de inúmeros problemas,
professores multisseriados não desistem de suas responsabilidades.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 808.682.403-97 - LEONARDO JOSÉ PINHO COIMBRA - UFMA
Interno - 902584 - ANA PAULA RIBEIRO DE SOUSA
Externo à Instituição - MARIA DO SOCORRO LEAL LOPES - UFPI