Banca de QUALIFICAÇÃO: JANETE SANTOS SILVA PAULA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JANETE SANTOS SILVA PAULA
DATA: 28/05/2025
HORA: 14:00
LOCAL: A defesa será realizada presencial - Campus CAXIAS-UEMA
TÍTULO:

PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS NATURAIS E A EDUCAÇÃO ESPECIAL: perspectiva inclusiva do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

PALAVRAS-CHAVES:

Prática pedagógica. Professor de Ciências Naturais. Autismo.

PÁGINAS: 82
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

Esta pesquisa intitulada como “PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS
NATURAIS E A EDUCAÇÃO ESPECIAL: perspectiva inclusiva do aluno com Transtorno
do Espectro Autista (TEA) ” está vinculado a linha de pesquisa de Formação de Professores e
Práticas Educativas do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Estadual
do Maranhão – UEMA. Parte da seguinte questão norteadora: De que forma são vivenciadas
as práticas pedagógicas no ensino de Ciências Naturais com os alunos autistas em salas de
aula regulares? A partir dessa inquietação, o objetivo da pesquisa consiste em analisar as
práticas pedagógicas vivenciadas por professores de Ciências Naturais, na perspectiva da
educação inclusiva de alunos autistas em salas regulares. Assim, a relevância desse estudo
reside na possibilidade de fornecer subsídios aos professores, bem como a profissionais da
educação e aos demais interessados sobre o ensino de Ciências Naturais no contexto da
inclusão de alunos autistas, contribuindo ainda com a elaboração de um Produto Técnico
Tecnológico em formato de material formativo, em vista do desenvolvimento de práticas
pedagógicas mais inclusivas. A metodologia envolve o método crítico-dialético,
configurando-se como uma pesquisa narrativa, com abordagem de natureza qualitativa,
utilizando-se como instrumento de pesquisa a entrevista semiestruturada, seguindo a
fundamentação teórica de alguns autores, tais como: Mantoan (2003, 2006, 2015), Ramos e
Lanuti (2023), Mazzotta (2003), Nóvoa (1992) entre outros, além de marcos legais como: A
LDBEN nº 9.394 (Brasil, 1996), a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da
Educação Inclusiva (Brasil, 2008), a Política Nacional de Proteção aos Direitos da Pessoa
com Transtorno do Espectro Autista (Brasil, 2012) e a Lei Brasileira de Inclusão (Brasil,
2015). Os dados serão analisados utilizando a análise de conteúdo de acordo com Bardin
(2016), por meio de categorias de análises. Desta forma, espera-se conhecer e transformar a
prática pedagógica no ensino de Ciências Naturais no contexto inclusivo do aluno autista,
contribuindo para que esses alunos tenham suas necessidades atendidas e possa aprender de
forma significativa. O estudo aprofundado nos levou a compreender a deficiência e o autismo
sob a ótica da diferença e singularidade, rompendo as noções patológicas e reforçando a
necessidade de reconhecer o indivíduo autista como detentores de saberes, como sujeitos
únicos, com potencialidades e modos próprios de interagir com o mundo.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 799117 - ANA PATRICIA SA MARTINS COSTA
Presidente(a) - 7199 - FRANC LANE SOUSA CARVALHO DO NASCIMENTO
Externo ao Programa - 807588 - MARCIA RAIKA E SILVA LIMA