Banca de DEFESA: ANDRÉIA DE SOUSA MARQUES OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANDRÉIA DE SOUSA MARQUES OLIVEIRA
DATA: 19/12/2024
HORA: 14:00
LOCAL: A qualificação será realizada de forma remota na Plataforma Google Meet
TÍTULO:

A GESTÃO ESCOLAR DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO MARANHÃO EM ESCOLAS EM TEMPO INTEGRAL: um estudo acerca da Tecnologia de Gestão Educacional – TGE

PALAVRAS-CHAVES:

Tecnologia de Gestão Educacional; Educação Integral; Educação em Tempo Integral.

PÁGINAS: 175
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

A presente pesquisa faz parte do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da
Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), e tem por título A gestão escolar nas escolas da
Rede Estadual de Educação do Maranhão em escolas em tempo integral: um estudo acerca da
Tecnologia de Gestão Educacional – TGE. A pesquisa tem como objetivo principal analisar a
gestão escolar Rede Estadual de Educação (REE) do Maranhão das escolas que funcionam em
tempo integral, a partir dos conceitos da Tecnologia de Gestão Educacional (TGE). Almejando
alcançar essa proposta, definiram-se como objetivos específicos: identificar os conceitos de
gestão escolar propostos pelo modelo TGE para as escolas da REE do Maranhão em tempo
integral; descrever as ações da proposta de gestão escolar prevista e considerada como
democrática; avaliar as ações na proposta de gestão escolar que se aproximam e se distanciam
do processo de fortalecer as escolas de tempo integral, em uma perspectiva democrática;
elaborar um fórum de diálogo para as comunidades escolares como proposta pedagógica, com
a finalidade de alicerçar a gestão escolar nos princípios da gestão democrática. Para a
fundamentação teórica desta pesquisa consolidaram-se os estudos dos seguintes autores: Ana
Maria Cavaliere (2014), Christian Laval (2019), Dardot e Laval (2016), Dermeval Saviani
(2013), Dourado (2007), Hora (2012), Moll et al. (2012), José Carlos Libâneo (2012), Miguel
Arroyo (2012), Moacir Gadotti (2009), Rosar (2012) e Vitor Henrique Paro (2009, 2016, 2012).
O estudo está assentado no método dialético e possui uma abordagem qualitativa, tendo como
base a pesquisa bibliográfica e documental. A pesquisa encontra-se na fase de organização dos
dados coletados no Caderno de TGE, no Plano de Ação da Secretaria de Estado da Educação
(Seduc) do Maranhão e de uma escola pública estadual. A pesquisa está estruturada em cinco
seções: a primeira traz a introdução; a segunda trata sobre a temática da administração e gestão
escolar, gestão democrática e educação em tempo integral; a terceira aborda sobre a escola em
tempo integral no Maranhão e a TGE; a quarta trata sobre o Projeto Técnico Tecnológico (PTT);
e a quinta seção está destinada às considerações finais. Como resultados finais, apresenta-se
que o campo da gestão escolar está, prioritariamente, submetido às determinações econômicas
e políticas de cada contexto histórico, deixando a finalidade pedagógica desse papel em segundo

plano, e priorizando uma prática gerencialista, em detrimento de uma gestão democrática-
participativa. Concluímos ainda que o Maranhão, ao aderir ao modelo de escola em tempo

integral estruturado pelo Instituto de Corresponsabilidade Educacional (ICE), submete as
escolas em tempo integral, os chamados Centros “Educa Mais”, ao modelo de gestão escolar
intitulado TGE, que tem como fundamento princípios, conceitos e instrumentos concentrados

em uma concepção empresarial. Os resultados também revelam uma descontinuidade de
políticas educacionais que, consequentemente, fragiliza as ações e a responsabilidade do Estado
em manter e organizar a educação pública.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 809678 - GEORGYANNA ANDREA SILVA MORAIS
Externo à Instituição - JOSANIA LIMA PORTELA CARVALHÊDO - UFPI
Presidente(a) - 7339 - RAIMUNDO NONATO MOURA OLIVEIRA