Banca de QUALIFICAÇÃO: CARLA ADELANY DA SILVA RIBEIRO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CARLA ADELANY DA SILVA RIBEIRO
DATA: 26/09/2025
HORA: 09:00
LOCAL: Presencial
TÍTULO:

LITERATURA INFANTIL – ESTRATÉGIA DE INTERAÇÃO SOCIAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA PRIMEIRA INFÂNCIA

PALAVRAS-CHAVES:

PALAVRAS-CHAVE: Infância; Autismo; Inclusão; Literatura infantil; Educação inclusiva.

PÁGINAS: 50
GRANDE ÁREA: Educação
ÁREA: Educação
RESUMO:

A pesquisa em desenvolvimento trata da literatura infantil, sua trajetória e importância para crianças autistas e a interação gerada através da contação de história. A literatura infantil começa seu caminho na Europa, séc. XVIII, deixando o cenário social e cultural do mundo adulto e construindo seu próprio espaço. Útil desde o desenvolvimento da linguagem à interação social e afetiva, despertando criatividade, desenvoltura e imaginação, características da infância, onde todos os papéis podem surgir e todos os mundos podem se conectar. O autismo é um transtorno de desenvolvimento comportamental e cognitivo, que prejudica a capacidade de comunicação e interação social, com comportamento restritivo e repetitivo. Em um olhar apurado de inclusão desde cedo, a primeira infância é a base para essa transformação, onde a criança constrói e forma conceitos importantes à vida adulta. Nesta visão de inclusão, esta pesquisa correlaciona a literatura infantil e o autismo, duas temáticas atuais, para um despertar de interação e construção social na educação infantil. Nesta conexão, formulou-se o seguinte problema: Como devemos oportunizar o acesso à literatura infantil proporcionando a interação social de crianças com TEA? A partir desse questionamento, delineou-se como objetivo geral, compreender a interação social das crianças com autismo por meio da literatura infantil na primeira infância. Tendo em vista que a relevância social deste estudo é a real inclusão das crianças com autismo na educação infantil, permitindo que elas desenvolvam a intelectualidade, a socialização e o conhecimento adequado para suas idades de forma crítica e reflexiva. Ressaltam-se como base teórica: Abramovich (2010), Beyer (2006), Cunha (2019), Zilberman (2006), dentre outros nomes. A pesquisa utilizará uma abordagem qualitativa, buscando compreender o espaço alfabetizador, a vivência familiar, por meio do acesso e a leitura de obras literárias infantis. Finalmente, pretende-se confeccionar um e-book de temática infantil contando os recontos produzidos por elas e seus desenhos, bem como chamar a atenção de todos os atores dessa pesquisa para a importância de estimular o acesso a literatura infantil, a leitura de histórias infantis, a interação com o mundo da imaginação, o conhecimento sobre o TEA e a inclusão real.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 862852 - CAROLINA VASCONCELOS PITANGA
Presidente(a) - 6715 - ELIZETE SANTOS
Externo ao Programa - 7098 - SOLANGE SANTANA GUIMARÃES MORAIS