Banca de QUALIFICAÇÃO: ANTONIA OZENIRA DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ANTONIA OZENIRA DA SILVA
DATA: 25/09/2025
HORA: 14:00
LOCAL: google meet
TÍTULO:

ENSINO COLABORATIVO E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO ENSINO REGULAR

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino Colaborativo. Ensino Fundamental-Anos Iniciais. Educação Especial. Inclusão. Transtorno do Espectro Autista.

PÁGINAS: 81
GRANDE ÁREA: Educação
ÁREA: Educação
RESUMO:

Este projeto tem como temática ensino colaborativo e a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (TEA) no 3º e 4º do ensino fundamental I na escola municipal José Barreto de Araújo no município de Coelho Neto - MA. Tendo com objetivo geral propor o uso de recursos pedagógicos para a orientação de professores e profissionais do Atendimento Educacional Especializado, através do ensino colaborativo para alunos com transtorno do Espectro autista (TEA) no 3º e 4º ano do ensino fundamental da rede pública da cidade de Coelho Neto - MA. E os objetivos específicos: fazer levantamento de quais recursos didáticos e estratégias metodológicas são utilizadas pelos professores e  rofissionais da educação especial/Inclusiva no atendimento as crianças com autismo; identificar as práticas pedagógicas inclusiva em regime de colaboração com o profissional da sala de AEE, voltadas para os alunos com transtorno do Espectro Autista; elaborar um produto educacional em forma de Guia de recursos pedagógicos para professores e profissionais do AEE: proposta colaborativa para a inclusão de alunos com transtorno do espectro do autismo (TEA), pela pesquisadora como possibilidades para o problema detectado. Tendo ainda com problema de pesquisa como o ensino colaborativo pode contribuir para a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na sala de aula comum no ensino regular do 3º e 4º Ano do ensino fundamental I? Dessa forma, esta pesquisa será de cunho bibliográfico e de campo, por meio da abordagem qualitativa, pautada nas discussões dos autores como: Capellini e Zerbato (2019), Mendes (2008) e Santos (2020) e outros, tendo como estratégia de trabalho três etapas: primeira etapa será a aplicação de um questionário semiestruturado, a fim de investigar os conhecimentos dos sujeitos da pesquisa sobre a temática que será estudada. Na segunda etapa será aplicação de oficinas dentro das práticas reflexivas e confecções de recursos pedagógicos para os alunos autistas. Por fim, na terceira etapa contemplará a elaboração do produto um Guia de Recursos Pedagógicos para Professores e Profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE): uma proposta colaborativa para a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (TEA). Contudo, este projeto busca-se refletir sobre a importância do ensino colaborativo na inclusão de alunos com TEA dentro da sala de aula comum em parceria com o profissional da sala de AEE. O resultado esperado será a implantação efetiva do guia de recursos pedagógicos para docentes e profissionais do AEE, contendo  orientações sobre o uso dos recursos produzidos ao longo do processo de elaboração do referido material.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 6715 - ELIZETE SANTOS
Externo ao Programa - 7199 - FRANC LANE SOUSA CARVALHO DO NASCIMENTO
Interno - 807588 - MARCIA RAIKA E SILVA LIMA