Banca de DEFESA: ALMERVANDA DE SOUZA CAMPÊLO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ALMERVANDA DE SOUZA CAMPÊLO
DATA: 31/07/2025
HORA: 10:00
LOCAL: google meet
TÍTULO:

 

A identificação de alunos com indicadores de altas habilidades/superdotação por professores da rede pública municipal de Açailândia- MA mediados pelo ensino colaborativo

PALAVRAS-CHAVES:

 

 Identificação de Altas Habilidades Superdotação; Ensino Colaborativo; Inteligência; Comportamento Superdotado.

 

PÁGINAS: 102
GRANDE ÁREA: Educação
ÁREA: Educação
RESUMO:

 

 Identificar alunos com características de AH/SD necessita de contextualização que considere todos os aspectos do indivíduo, suas vivências e experiências, e práticas pedagógicas que atendam suas especificidades afetivo – emocional. Dentre outras, as características dessas pessoas são: a curiosidade intelectual, a persistência para alcançar a informação desejada, instrução mínima para a aprender, demonstração de interesse por assuntos que envolvem questões morais, políticas, sociais e filosóficas. Os estudos e pesquisas apontam que pessoas com AH/SD precisam de estímulo do meio para se desenvolverem (Perez; Freitas, 2011; Antipoff; Campos, 2010; Guenter, 2006). Para a inclusão desses alunos, é importante que os educadores conheçam minimamente os conceitos de AH/SD e de inteligência e superdotação. Nesta pesquisa, ancorou-se Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner e a teoria dos Três Anéis de Joseph Renzulli, que considera os comportamentos superdotados como a intersecção de três anéis, que refletem um grupamento de traços básicos humanos, “[...] sendo esses grupamentos habilidades gerais e/ou específicas acima da média, elevados níveis de comprometimento com a tarefa e elevados níveis de criatividade” (Renzulli, 1986, p. 11-12, apud Pérez, 2004, p. 56). Entre as estratégias que possibilitam o processo de inclusão, sugerimos o Ensino Colaborativo, cuja finalidade é “garantir a articulação de saberes entre ensino especial e comum, combinando as habilidades dos dois professores” (Marin; Braun, 2013, p. 53). Com o objetivo geral de analisar a identificação de alunos com características de Altas habilidades/superdotação (AH/SD) realizada por meio do Ensino Colaborativo e responder à pergunta: é possível identificar alunos características de AH/SD por meio do Ensino colaborativo? Para tanto, a pesquisa, com cunho qualitativo, do tipo descritiva e reflexiva, utilizou como técnica para coleta e análise dos dados o questionário e o Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Foram realizadas três etapas, a Etapa I buscou, levantar os conhecimentos prévios das participantes acerca dos temas AH/SD e o Ensino Colaborativo, onde foi possível observar que de um total de onze participantes, nove (82%), responderam não conhecer o Ensino Colaborativo e oito (72,7%), informaram conhecer as características de AH/SD. Dentre as oito que informaram conhecer as AH/SD, três (37,5%) afirmaram ter alunos identificados, e utilizaram como estratégicas pesquisas no campo, simulações de compras, etc. Na etapa II, realizou-se estudos reflexivos voltados às temáticas discutidas e aplicação em sala de aula. A etapa III objetivou levantar as concepções das participantes sobre as temáticas, após os estudos reflexivos. Todas as participantes, afirmaram ter consolidado conhecimentos sobre AH/SD, ao passo que 82% afirmaram ainda confundirem Ensino Colaborativo com trabalho colaborativo. Ainda assim, todas sinalizaram que a identificação de alunos com AH/SD é possível por meio do Ensino Colaborativo e que a aplicação da pesquisa foi uma experiência positiva. Da pesquisa originou-se um Manual Pedagógico que orienta quanto à identificação de alunos com AHSD, por meio do Ensino Colaborativo. Concluiu-se que ainda há necessidade de formação continuada para que os professores conheçam as AH/SD e promovam a inclusão de alunos com esse perfil e que o Ensino Colaborativo é uma estratégia possível para que essa inclusão aconteça. PALAVRAS-CHAVE: Identificação de Altas Habilidades Superdotação; Ensino Colaborativo; Inteligência; Comportamento Superdotado.

 

 

 

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - HELLEN CHRYSTIANNE LUCIO BARROS - UPE
Interno - 6682 - IRIS MARIA RIBEIRO ROCHA
Presidente(a) - 807588 - MARCIA RAIKA E SILVA LIMA