Banca de DEFESA: DIANA OLIVEIRA DE ANDRADE

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DIANA OLIVEIRA DE ANDRADE
DATA: 14/07/2026
HORA: 08:00
LOCAL: Microsoft Teams
TÍTULO:

O PROFESSOR DA ESCOLA COMUM E O ESTUDANTE COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: considerações sobre legislações, inclusão e recursos pedagógicos inclusivos

PALAVRAS-CHAVES:

 Transtorno do Espectro Autista; educação inclusiva; práticas pedagógicas; formação docente; recurso educacional.

 

PÁGINAS: 143
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

Esta pesquisa investiga como professores do 6º ao 9º ano do ensino comum, no município de São Luís-MA, compreendem os marcos legais, os conceitos e os recursos pedagógicos que subsidiam a inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista para que se entenda como esses profissionais influenciam as práticas pedagógicas e as condições de participação e aprendizagem desses estudantes no contexto escolar. Para isso elaborou-se como questão problema: como os professores do 6º ao 9º ano do ensino comum, no município de São Luís-MA, compreendem os aportes legais, conceituais e os recursos pedagógicos que subsidiem a inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA)? E no intuito de reflexões sobre essa questão têm-se como objetivo geral: investigar como professores de ensino comum compreendem os marcos legais, os conceitos e os recursos pedagógicos que viabilizem a inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista e como objetivos específicos: identificar os principais marcos legais que amparam o processo de escolarização e inclusão desses estudantes, com atenção às orientações dirigidas à atuação em situação de suspeita diagnóstica; conhecer, o desenvolvimento e a inclusão escolar e compreender de que maneira tais recursos contribuem para a participação e a aprendizagem de estudantes com TEA do 6º ao 9º ano. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, realizada em uma escola da rede municipal de ensino, com a participação de professores regentes, professora da Sala de Recursos Multifuncionais e coordenação pedagógica. A produção de dados ocorreu por meio de questionários mistos e entrevistas semiestruturadas, sendo os dados analisados à luz da Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que, embora os docentes reconheçam a importância da educação inclusiva e demonstrem experiência profissional, persistem desafios relacionados à sistematização das práticas pedagógicas, à formação continuada e ao suporte institucional para o atendimento de estudantes com TEA. Como recurso educacional, foi elaborado o e-book intitulado Acolher para incluir: manual de orientação pedagógica pré-diagnóstica para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), como instrumento de apoio à prática docente e ao acolhimento pedagógico desses estudantes no contexto escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 844849 - JAKSON DOS SANTOS RIBEIRO
Presidente(a) - 807588 - MARCIA RAIKA E SILVA LIMA
Externo ao Programa - 867436 - SANNYA FERNANDA NUNES RODRIGUES