Banca de DEFESA: DIEGO VINICIUS DA SILVA GADELHA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DIEGO VINICIUS DA SILVA GADELHA
DATA: 29/05/2026
HORA: 16:00
LOCAL: A defesa será realizada presencial na sala do PROFMAT - Prédio Matemática
TÍTULO:

AS CONTRIBUIÇÕES DA GAMIFICAÇÃO E A PERSONALIZAÇÃO DO ENSINO DE MATEMÁTICA A PARTIR DA FERRAMENTA KHAN ACADEMY

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de Matemática; Tecnologias Digitais; Gamificação; Personalização da Aprendizagem; Metodologias Ativas.

PÁGINAS: 89
GRANDE ÁREA: Ciências Exatas e da Terra
ÁREA: Matemática
RESUMO:

Nas últimas décadas, a educação brasileira tem avançado na ampliação do acesso à escola; no entanto, ainda enfrenta desafios significativos relacionados à qualidade da aprendizagem, especialmente no ensino de Matemática. Avaliações nacionais e internacionais evidenciam dificuldades persistentes dos estudantes na compreensão de conceitos fundamentais, o que reforça a necessidade de adoção de práticas pedagógicas mais eficazes e significativas. Nesse contexto, esta pesquisa investiga as contribuições da gamificação e da personalização do ensino de Matemática, a partir do uso da plataforma Khan Academy, no processo de ensino e aprendizagem de estudantes do Ensino Fundamental. Para isso, foi desenvolvida e aplicada uma intervenção pedagógica com alunos do 9º ano, utilizando a plataforma como suporte às atividades didáticas e explorando seus recursos de gamificação e personalização. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com aporte de elementos quantitativos, por meio da análise de dados obtidos a partir de questionários em escala Likert, observações em sala de aula e relatórios gerados pela plataforma digital. A proposta teve como objetivo promover maior engajamento, autonomia e participação dos estudantes, por meio de atividades que integraram situações-problema, recursos tecnológicos e elementos de gamificação, como desafios progressivos e feedback imediato. Os resultados indicaram aumento significativo no engajamento dos alunos, evidenciado pela maior participação nas atividades, pelo tempo de permanência na plataforma e pela ampliação do número de tarefas realizadas. Observou-se, também, o desenvolvimento da autonomia dos estudantes, que passaram a assumir um papel mais ativo na construção do próprio conhecimento. No que se refere à aprendizagem, os dados apontaram avanços na compreensão dos conteúdos matemáticos, maior confiança na resolução de problemas e melhoria no desempenho acadêmico. Conclui-se que a integração entre tecnologias digitais, gamificação e estratégias de personalização do ensino pode contribuir de forma relevante para o ensino de Matemática, favorecendo práticas pedagógicas mais dinâmicas, interativas e centradas no estudante.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ANTONIO JOSE DA SILVA - UFMA
Presidente(a) - 293989 - CARLOS ANDRE BOGEA PEREIRA
Interno - 7167 - SERGIO NOLETO TURIBUS