Banca de DEFESA: CARLA ADELANY DA SILVA RIBEIRO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: CARLA ADELANY DA SILVA RIBEIRO
DATA: 06/07/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

LITERATURA INFANTIL – ESTRATÉGIA DE INTERAÇÃO, ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO SOCIAL DE CRIANÇAS AUTISTAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA

PALAVRAS-CHAVES:

 Infância; Autismo; Inclusão; Literatura infantil; Educação inclusiva.

PÁGINAS: 88
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

A pesquisa realizada busca observar e compreender o desenvolvimento da criança autista no espaço escolar e as transformações necessárias que possibilitarão a ela se apropriar das práticas pedagógicas adotadas durante o processo ensino-aprendizagem e as interações realizadas a partir do acesso à literatura infantil, construindo caminhos de conexão entre o mundo mágico da literatura e a socialização diária necessária. A literatura infantil começa seu caminho na Europa, séc. XVIII, deixando o cenário social e cultural do mundo adulto e construindo seu próprio espaço. Útil desde o desenvolvimento da linguagem à interação social e afetiva, despertando criatividade, desenvoltura e imaginação, características da infância, onde papéis e mundos podem se conectar. O autismo é um transtorno de desenvolvimento comportamental e cognitivo, que prejudica a capacidade de comunicação e interação social, com comportamento restritivo e repetitivo. Em um olhar apurado de inclusão desde cedo, a primeira infância é a base para essa transformação, onde a criança constrói e forma conceitos importantes à vida adulta. Nesta visão de inclusão, esta pesquisa correlaciona a literatura infantil e o autismo, duas temáticas atuais, para um despertar de interação e construção social na educação infantil. Nesta conexão, formulou-se o seguinte problema: Como devemos oportunizar a acessibilidade à literatura infantil proporcionando a interação social de crianças com autismo na primeira infância? A partir desse questionamento, delineou-se como objetivo geral, observar e analisar como acontece a interação, acessibilidade e a interação social das crianças com autismo na primeira infância por meio da literatura infantil no envolvimento da contação de histórias na escola. Tendo em vista que a relevância social deste estudo é a real inclusão das crianças com autismo na educação infantil, permitindo que elas desenvolvam a intelectualidade, a socialização e o conhecimento adequado para suas idades de forma crítica e reflexiva. Ressaltam-se como base teórica: Abramovich (2010), Beyer (2006), Cunha (2019), Zilberman (2006), dentre outros nomes. A pesquisa utilizará uma abordagem qualitativa, buscando compreender o espaço alfabetizador, por meio do acesso e a leitura de obras literárias infantis. Finalmente, pretende-se confeccionar um e-book de temática infantil contando os recontos produzidos por elas e seus desenhos, bem como chamar a atenção dos atores dessa pesquisa para a importância de estimular o acesso a literatura infantil, a leitura de histórias infantis, a interação com o mundo da imaginação, o conhecimento sobre o autismo e a inclusão real.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 6715 - ELIZETE SANTOS
Interno - 844849 - JAKSON DOS SANTOS RIBEIRO
Externo ao Programa - 7098 - SOLANGE SANTANA GUIMARÃES MORAIS