Banca de QUALIFICAÇÃO: ISRAEL RAIMUNDO LIMA SANTOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ISRAEL RAIMUNDO LIMA SANTOS
DATA: 23/06/2026
HORA: 14:30
LOCAL: A qualificação será realizada presencial - Campus CAXIAS-UEMA
TÍTULO:

AS PRÁTICAS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS DO ENSINO MÉDIO: as contribuições das escritas autobiográficas discentes

PALAVRAS-CHAVES:

Educação de Jovens e Adultos; Escritas autobiográficas; Práticas
curriculares no Ensino Médio.

PÁGINAS: 68
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

Este texto de qualificação origina-se da pesquisa intitulada AS
PRÁTICAS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO
ENSINO MÉDIO: as contribuições das escritas autobiográficas discentes, em
desenvolvimento no Mestrado Profissional em Educação do Programa de Pós-
Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).
O objeto da pesquisa são as escritas autobiográficas de Jovens e Adultos do Ensino
Médio EJA. Tem como questionamento: de que forma o uso das escritas
autobiográficas discentes podem contribuir na reconstrução das práticas curriculares
na Educação de Jovens e Adultos do Ensino Médio? Seu objetivo geral é analisar as
contribuições das escritas autobiográficas discentes para as práticas curriculares na
Educação de Jovens e Adultos do Ensino Médio. E tem como objetivos específicos:
identificar elementos significativos das escritas autobiográficas/histórias de vida
discentes a fim de atribuir sentidos ao currículo na EJA; caracterizar os elementos
das escritas autobiográficas/histórias de vida discentes e os sentidos que eles dão
às práticas curriculares na EJA; e compreender como as (auto)biografias auxiliam na
discussão e contribuição para reconstruir, de forma crítica, as práticas curriculares na
EJA. Para a fundamentação teórica, incluem-se os estudos de Apple (2013), Arroyo
(2007), Freire (2024), Nóvoa e Finger (2014), Sacristán (2000), entre outros, sendo a
pesquisa de natureza qualitativa, com enfoque narrativo, utilizando o método
autobiográfico centrado nas histórias de vida de jovens e adultos estudantes do
Ensino Médio no Centro de Ensino Odolfo Medeiros, localizado na cidade de Caxias,
estado do Maranhão. Diante do exposto, o estudo visa o desenvolvimento de um
Produto Técnico Tecnológico (PTT), especificamente uma cartografia como
instrumento investigativo para refletir sobre a relação entre o ensino e a vida social
dos educandos. A hipótese levantada é que essa cartografia curricular permitirá uma
compreensão mais profunda das necessidades humanas dos jovens e adultos que
estão cursando o Ensino Médio - (EJA), considerando aspectos políticos, sociais,
afetivos, econômicos, culturais e tecnológicos. Portanto, faz-se necessário refletir
acerca das temáticas que são negligenciadas pelo currículo, as quais, por
conseguinte, clamam por atenção na escola. Dentre os resultados parciais,
destacam-se a não formação crítico-social e humana do estudante, pois o foco do
currículo da modalidade EJA é apenas a formação para o mercado de trabalho, este,
muitas vezes, é ilusório. Outro achado é em relação à desconexão dos conteúdos
com a realidade dos estudantes, visto que o currículo tende a trabalhar conteúdos
que estão fora da realidade vivida pelos discentes, isto é, desconsiderando as suas
experiências reais.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 799117 - ANA PATRICIA SA MARTINS COSTA
Presidente(a) - 7339 - RAIMUNDO NONATO MOURA OLIVEIRA
Externo ao Programa - 7098 - SOLANGE SANTANA GUIMARÃES MORAIS