Banca de DEFESA: ULISSES COSTA CUNHA JÚNIOR

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ULISSES COSTA CUNHA JÚNIOR
DATA: 30/06/2026
HORA: 09:00
LOCAL: A defesa será realizada presencial - Campus CAXIAS-UEMA
TÍTULO:

O PAPEL DA GESTÃO ESCOLAR NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO
PEDAGÓGICO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

PALAVRAS-CHAVES:

gestão escolar; organização do trabalho pedagógico; ensino e aprendizagem na EJA.

PÁGINAS: 107
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

O presente estudo, intitulado “O papel da gestão escolar na organização do trabalho
pedagógico de ensino e aprendizagem na educação de jovens e adultos”, insere-se na linha de
pesquisa Gestão Educacional e Escolar do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Estadual do Maranhão (PPGE/UEMA). A questão central da pesquisa é: como
se caracteriza o papel da gestão escolar no trabalho pedagógico dos processos formativos na
educação de jovens e adultos no Ensino Fundamental – Anos Iniciais? A pesquisa tem como
objeto de estudo a gestão da organização do trabalho da formação, ensino e aprendizagem de
jovens e adultos no Ensino Fundamental – Anos Iniciais. Seu objetivo geral é analisar o papel
da gestão escolar no trabalho pedagógico da Educação de Jovens e Adultos em vista da
formação humana. Este estudo trata-se de uma pesquisa narrativa com abordagem crítico-
dialética, com o intuito de compreender a gestão escolar na organização do trabalho
pedagógico de ensino e aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos em sua totalidade,
contradição e movimento. Como procedimento de pesquisa, utilizamos o trabalho de campo,
que está sendo realizado na Rede Pública Municipal de Caxias – MA, na Unidade Integrada
Municipal Leôncio Alves de Araújo, totalizando quatro participantes. Em conformidade com
o trabalho de campo, algumas técnicas foram empregadas na coleta de dados, entre as quais
entrevista, questionário e diário de campo. A análise dos dados foi realizada de forma crítica e
dialética, por meio da análise das categorias totalidade e contradição. O referencial teórico da
pesquisa fundamenta-se em autores como Arroyo (2000; 2005; 2008), Benjamin (1987;
2012), Clandinin e Connelly (2011), Di Pierro, Joia e Ribeiro (2001; 2015), Fávero (1983),
Fernandes (1996), Freire (1987; 1996; 2013), Frigotto (2005; 2015), Kosik (1976), Marx
(1998; 2010; 2015), Netto (2011), Paro (2008), Rosar (1999; 2012), entre outros. A análise
dos dados evidenciou que a gestão escolar na EJA se constitui como um processo de
aprendizado construído na experiência, marcado pela ausência de formação específica para a
modalidade. Constatou-se que a organização do trabalho pedagógico é orientada pelo
compromisso com a permanência dos educandos, mas atravessada por práticas imediatistas e
pelos limites impostos pelas condições concretas de funcionamento da EJA. Além disso,
verificou-se também que a modalidade permanece invisibilizada no interior das políticas
educacionais, o que repercute diretamente na organização do trabalho pedagógico e na
efetivação do direito à educação dos jovens e adultos populares. Como desdobramento da
pesquisa, foi elaborado um Produto Técnico-Tecnológico, materializado em um curso de
formação intitulado “Ciclo Formativo de gestores para organização do trabalho pedagógico na
EJA”, que emerge das contradições da gestão escolar identificadas na análise dos dados,
visando contribuir para o fortalecimento da prática gestora na modalidade. Nesse sentido,
espera-se que o estudo contribua para a ressignificação das práticas de gestão, em vista da
formação humana integral e do enfrentamento da invisibilidade histórica da EJA.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - 6425 - DEUZIMAR COSTA SERRA
Externo à Instituição - LÉLIA CRISTINA SILVEIRA DE MORAES - UFMA
Presidente(a) - 7339 - RAIMUNDO NONATO MOURA OLIVEIRA