Banca de DEFESA: TIAGO FERREIRA VERAS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: TIAGO FERREIRA VERAS
DATA: 18/06/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

História do Maranhão e Libras: Uma Perspectiva de Acessibilidade Linguística através de estratégias tradutórias em língua de sinais brasileira

PALAVRAS-CHAVES:

Educação inclusiva de surdos; Tradução português–Libras; Acessibilidade linguística; Produção e difusão de narrativas históricas; História do Maranhão.

PÁGINAS: 81
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

Esta dissertação aborda a relação entre História do Maranhão, Libras e acessibilidade linguística no contexto da educação inclusiva de estudantes surdos. A pesquisa parte do seguinte problema: Como é constituído o processo de acessibilidade linguística e a compreensão conceitual por parte dos estudantes surdos em relação à História do Maranhão? O estudo tem como objetivo desenvolver e analisar um material paradidático bilíngue (Português–Libras) sobre conteúdos históricos do Maranhão, bem como examinar as estratégias tradutórias mobilizadas na passagem do português escrito para a Libras. A metodologia caracteriza-se como pesquisa aplicada de natureza qualitativa, organizada em três etapas principais: diagnóstico do contexto escolar, elaboração do texto paradidático em português e tradução para Libras com produção de videotextos. O processo tradutório fundamenta-se na perspectiva funcionalista da tradução (Nord, 2016), nas estratégias tradutórias descritas por Barbosa (2020) e na metodologia de tradução educacional propostapor Lemos (2024) levando em consideração as normas surdas de tradução (Stone, 2005). O produto educacional consiste em um material paradidático bilíngue composto por três capítulos temáticos: 1) Upaon-Açu, 2) Herança Africana e 3) Herança Portuguesa, integrados a videotextos em Libras, imagens pedagógicas e recursos digitais, como QR Codes que direcionam ao ambiente virtual do projeto. Os resultados indicam que a utilização de materiais previamente traduzidos para Libras, associada a recursos visuais e estratégias pedagógicas centradas na visualidade, favorece a participação, a compreensão conceitual e o engajamento dos estudantes surdos no estudo da História. Conclui-se que a produção sistemática de materiais bilíngues constitui elemento fundamental para a ampliação da acessibilidade linguística e para o fortalecimento da educação inclusiva.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente(a) - 844849 - JAKSON DOS SANTOS RIBEIRO
Interno - 807588 - MARCIA RAIKA E SILVA LIMA
Externo à Instituição - RICARDO OLIVEIRA BARROS - UFMA