O profissional de Letras Licenciatura em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literaturas do CESBA adquire no curso, vetores de habilidades e competências inerentes à sua profissão, tais como: relações humanas, inter-comunicação, expressão, técnicas de comunicação oral e escrita, assim como o domínio da Língua Portuguesa e da Língua Inglesa em sua forma culta e flexível.

No quadro que segue, apontam-se as habilidades gerais e específicas, as quais são necessárias para o desenvolvimento de ações tanto individuais, quanto coletivas.

O Curso de Letras Licenciatura em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literaturas do CESBA tem o seu Colegiado de Curso baseado nas normas do Estatuto da Universidade Estadual do Maranhão, que define os Colegiados de Curso como órgãos deliberativos e consultivos dos Cursos e terão a seguinte composição:

I   – o Diretor do Curso como seu Presidente;

II  - representantes dos Departamentos cujas disciplinas integrem o Curso, na razão de um docente por quatro disciplinas ou fração;

III  - um representante do corpo discente, eleito por seus pares. Compete ao Colegiado de Curso:

·                funcionar como órgão deliberativo e consultivo do curso em assuntos de sua competência;

·                manifestar-se sobre a ampliação ou redução do tempo total para funcionamento de cursos;

·                avaliar pedido de dilatação de prazo máximo para conclusão de curso;

·                apreciar cálculo de indicador de vagas, apresentado pela PROG;

·                manifestar-se sobre o número de vagas por curso de graduação;

·                manifestar-se sobre a proposta de reformulação de currículo e programas do curso de graduação;

·                aprovar a oferta de disciplina optativas e decidir sobre o número de alunos a cursarem;

·                aprovar as listas anuais de oferta de disciplinas, carga horária e número de créditos;

·                decidir em grau de recurso sobre assunto didático relacionado com os departamentos que ministram disciplinas do curso;

·                justificar, em casos excepcionais, a realização de disciplinas fora da estrutura do currículo;

·                aprovar normas complementares e planos de ensino para estágio curricular supervisionado;

·                pronunciar-se sobre realização de estágio curricular supervisionado, quando este assumir a forma de atividade de extensão;

·                autorizar a realização de trabalhos de conclusão de curso sob a orientação de professores não pertencentes ao quadro da UEMA;

·                aprovar, na primeira fase do trabalho de conclusão de curso, o projeto apresentado pelo aluno;

·                manifestar-se sobre a modificação de curso de graduação e pós- graduação;

·                decidir, em única instância, sobre recurso relativo a aproveitamento de estudos;

·                opinar sobre nulidade de matrícula;

·                manifestar-se sobre a realização de período especial;

·                homologar os planos de estudo para conclusão de curso aos alunos com problemas de integralização curricular;

·                propor pelo voto de dois terços da totalidade de seus membros, ao Conselho de Centro, medidas disciplinares de afastamento ou destituição do diretor de curso;

·                autorizar o cancelamento de matrícula;

·                aprovar o relatório e o plano anual das atividades do curso;

·                proceder avaliação global das atividades do curso;

·                exercer quaisquer outras atividades decorrentes deste regimento e do estatuto, em matéria de sua competência;

·                indicar comissão para realização de exame de complementação de licenciatura e complementação pedagógico.

O Colegiado do Curso de Letras Licenciatura em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literaturas é composto pelos professores abaixo relacionados:

5.2    Núcleo Docente Estruturante

A Universidade Estadual do Maranhão através da Resolução nº 826/2012- CONSUN/UEMA, criou e regulamentou o Núcleo Docente Estruturante - NDE. Assim, em conformidade com esta resolução, por meio do seu órgão colegiado, o Curso de Letras Licenciatura em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literaturas criou e normatizou o funcionamento do seu NDE, definindo suas atribuições e os critérios de constituição.

O Núcleo Docente Estruturante - NDE constitui-se de um grupo de docentes do curso, com atribuições acadêmicas de acompanhar o processo de concepção, consolidação e contínua atualização do projeto pedagógico do Curso de Letras Licenciatura em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literaturas em colaboração com o seu Colegiado.

O Núcleo Docente Estruturante - NDE é composto por 05 (cinco) docentes do Curso, incluindo a sua Coordenadora que tem a incumbência de presidir e gerenciar todas as atividades do NDE.

São atribuições do NDE do Curso de Letras Licenciatura em Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literaturas:

·                Construir e acompanhar o projeto pedagógico deste curso;

·                Contribuir para a consolidação do perfil profissional do egresso do curso;

·                Zelar pela integralização curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de ensino constantes no currículo;

·                Zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso;

·                Indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extensão, oriundas de necessidades da graduação, de exigências do

A avaliação que pretendemos como Instituição e como prática no Curso de Letras, está presente em todos os instantes, envolvendo alunos e professores numa relação que aborda os mais variados critérios: o desenvolvimento individual e coletivo, a participação, a iniciativa, o conhecimento e domínio de conteúdos, além das atitudes e habilidades em relação ao grupo (aspectos formais e informais). A aprendizagem é avaliada não só com os conteúdos conceituais, mas também com os procedimentos e os atitudinais. Avalia-se em momentos formais e informais, a critério do professor conforme exige o caráter da disciplina. Deve-se levar em conta a discussão prévia com os alunos para que interajam com os procedimentos avaliativos sem desviar-se das diretrizes gerais do Curso.

A avaliação deve ser encarada como um meio e não como um fim, ou seja, um meio capaz de auxiliar o educador durante o ato pedagógico, incentivando-o no avanço e na superação das dificuldades. Nesse sentido, ela deve ser, na verdade “autoavaliação para o aluno, instrumento de diagnóstico para o professor e constatação da trajetória do processo educativo da Faculdade, para definir com objetividade a racionalidade deste mesmo processo de trabalho com vista a uma produtividade que se deseja alcançar em termos de uma certa produtividade” (LORENZINI, 1992, p. 17-25).

A abordagem de autoavaliação conduz o docente ao desenvolvimento de uma postura madura, inteligente e voltada para a reflexão. A visão diagnóstica do trabalho doprofessor possibilita-lhe o julgamento de sua atuação, aprimorando, reformulando e transformando sua ação diagnóstica, política e pedagógica.

A avaliação que se pretende, tem funções definidas e claras e procura conduzir todos os sujeitos do processo ensino-aprendizagem à apreensão do conhecimento, em consonância com os objetivos previamente traçados. O ato de avaliar é um processo

constante, ativo de contínuo crescimento, uma vez que o desempenho alcançado hoje representa um significativo avanço em relação à etapa anterior.

Ressaltamos nesse processo, o sistema de avaliação ENADE, que é componente curricular obrigatório aos cursos de Graduação, instituído pela Lei 10.861 de 14/04/2004 para avaliar o desempenho dos estudantes.

A sociedade globalizada está exigindo cada vez mais qualidade e o mercado de trabalho busca talentos com melhor nível de excelência. É fundamental investir na qualidade para não ficar em desvantagem. Portanto, só um curso superior de alto nível poderá formar profissionais bem preparados para os desafios do mundo moderno. Nesse contexto, o ENADE é um instrumento criado para avaliar os cursos superiores brasileiros, diagnosticar e contribuir para melhorar a sua qualidade.

4.9.1      A avaliação no Curso de Letras

Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais, a avaliação deve constituir processo de aperfeiçoamento contínuo e de crescimento qualitativo, pautando- se

§    Pela coerência das atividades quanto à concepção e aos objetivos do projeto pedagógico e quanto ao perfil do profissional formado pelo curso de Letras;

§    Pela avaliação das atividades acadêmicas por colegiados competentes;

§    Pela orientação acadêmica individualizada;

§    Pela adoção de instrumentos variados de avaliação interna;

§    Pela disposição permanente de participar de avaliação externa.

Entendemos que a avaliação faz parte de um processo dinâmico, por isso é também dinâmica, pois questiona todo o modo de pensar e agir, a consciência, as práticas cotidianas, a prática pedagógica e, também, a social.

As ações avaliativas dão ao mesmo tempo, movimento e força propulsora ao processo, faz inferências ou retorna o que está sendo trabalhado. Em todo o processo deve ocorrer ação-reflexão-ação, ato que deve ser realizado pelo professor e pelo aluno no decorrer do processo, não só em sua singularidade, mas especialmente, sob a ótica das interações ocorridas durante o mesmo (autoavaliação ou feedback).

A avaliação é dinâmica se o professor promover situações e/ou tarefas que, por meio do diagnóstico e da discussão, se processo a análise crítica sobre a real condição de cada aluno, como também, a do professor. Deve ser realizada de forma participativa, desde a elaboração dos critérios até a expressão dos resultados.

No curso de Letras, pretende-se que o professor discuta sua proposta de